幼儿园的布置一定不能是呆板的一定要生动形象，这样的话不仅孩子们会喜欢而且能够培养孩子们活泼开朗的性格。那么幼儿园教室应该如何布置呢?

    特色建构墙

　　特色建构墙是与建构游戏同时产生的，其目的就是为了丰富幼儿的视线。墙面上所有的建筑物都来源于孩子那一双双灵巧的小手及家长们智慧的大手，有画的、有做的;有平面的、有立体的;有多层房屋的，也有独立式别墅的。再加上四周绿树环绕，鸟语花香，给孩子一个完整、洁净、美丽、文明的新形象。

幼儿园教室布置?布置成孩子喜欢的教室

　　积木角

　　把积木放在卡车里，然后把它们打倒，让幼儿了解大小、重量和数概念。(数学和科学)

　　讨论在哪儿放下一个大积木，让幼儿表达思想并学会和同伴合作。(语言和社会性技巧)

　　试着将一个大积木放在另一个的上面，让幼儿学会控制和协调肌肉。(身体协调性)

　　家园互动墙

　　家园互动墙是以上墙面环境的点精之作。我们有意将《大手牵小手》--亲子创意大奖赛中家长运用多种材料制作完成的创意作品，展现在这面墙上，既体现了家园互动，又展现了家庭成员间的合作，同时提供了家长互相观摩的平台，可谓一举多得!

　　家庭角

　　学会穿衣服，让幼儿使用他们的小肌肉技巧。(自我帮助，眼手协调)

　　假装成人，让幼儿了解角色在社会中的活动。(生活技巧)

　　把盘子和杯子分开，让幼儿分类活动。(数学)

　　安静区

　　孩子们可以在这里读书，和成人亲近，或者是专心摆弄一些可操作的小玩具。

    语言环境

　　语言环境，班级的语言环境创设是衡量了孩子们目前的语言发展状态、根据园内语言培养计划与中班语言发展目标而有目的、有计划的创设的。所有提供的材料、道具包括故事录音和背景配乐都围绕一个发展中心：激发幼儿之间的相互对话。因此，围绕这一目标，我们在班中合理的划分了几个语言区域，语言游戏也是多种多样。

　　图书角

　　从头到尾地翻书，让幼儿从左到右读书。(学习习惯)

　　听一故事，让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣。(阅读技巧)

　　谈论在书中发生的事情，让幼儿记住细节并表达思想。(语言发展)

　　大运动区

　　孩子们进行大的肢体运动、音乐舞蹈活动的地方。进行各种模拟游戏的地方，应该靠近大运动区。对于小班孩子，过家家区的设置应以家庭生活为主题，不象大班教室那样经常变换。

　　桌面玩具角

　　盒子里有一些几何体的模子，把一些不同的几何体放进盒子里。(眼手协调，空间思维)

　　完成一个迷宫，让幼儿完成一个任务。(学习习惯，自尊)

　　把相同的图形放在一起，让幼儿配对和分类。(数学)

　　景观动感墙

　　景观动感墙----顾名思义，在这样一面充满诗情画意的墙面上，孩子们不仅有一种美的享受，更动手参与了美的创作：一只只动感十足的小蜻蜓，来自于孩子大胆想象，制作蜻蜓的取材更是丰富多样：有的是丝袜蜻蜓、有的是报纸蜻蜓、有的是年画蜻蜓、有的是玻璃珠蜻蜓、有的是剪纸蜻蜓还有的是拼图蜻蜓……，真是五花八门，应有尽有，十分壮观!

　　艺术角

　　玩橡皮泥，让幼儿了解材料的变化。(科学)

　　为了完成一个任务，把纸、剪刀和胶水放在一起，让幼儿计划和实现一个任务。(学习习惯、独立)

　　画一个人，让幼儿使用象征。(眼手协调，抽象)

　　主题变换墙

　　主题变换墙是指在主题背景下不断变换、完善的环境墙。在这面墙上，孩子们运用绘画、剪贴等多种手法，将开展中的主题内容充分的展现出来，一个个小主题勾画出了整个的主题系列活动，体现了主题活动的有效与完整。

　　乱糟糟区

　　进行各种感觉活动，艺术活动，和手工活动的地方。应靠近水源，地板易于清洗。

　　各个区域布置归类

　　各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。

　　热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。

　　在美国的幼儿园里，材料是摆在矮的架子上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见、被选择、被取放。

　　同样的材料放在一起，可以教孩子分类，并把东西按序摆放。

　　每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。

　　不同的材料训练不同的感官，提供不同经验。

　　各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。

　　幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。

　　教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。

　　各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。

　　幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。

　　幼儿园是孩子的另一个家，只有让孩子充分喜欢那个环境孩子们才会喜欢幼儿园，这样的环境也利于孩子的成长，学习。

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