时下，蒙氏教育有如一股流行风，已逐渐在我市幼教界蔓延，很多幼儿园都不同程度地开设了蒙氏班．而且大有星火燎原之势。

　　蒙特梭利(1870—]952年)是国际著名的幼儿教育家，她认为孩子具有自发教育的本能，因而成人必须为幼儿准备—个良好的学习环境，在丰富多彩的教育环境中让孩子自己动脑、自己思考的—种自我教育。蒙氏教具充分，—套完整的教具大约有1000多件，西方国家很推崇这种教育方法。现在某些幼儿园开设蒙氏班，都普遍存在—些问题，请家长在为孩子选择幼儿园时，一定要慎重。

　　一、学费昂贵，收益不高

　　目前所开设蒙氏班的收费都高出普通班的50%左右，这也是顺应许多家长盲目认为：学费高，就—定好的道理。其实不然，据了解，有的幼儿园蒙氏教具就只有一套，在班级中轮流使用，这本身是违背蒙氏教育要求的。而且每位蒙氏教师要想取得良的教学效果，最多只能带5-6个孩子，可现在所开办的蒙氏班都普遍超过规定人数，试问，蒙氏教学效果又该如何显现呢？

　　二、蒙氏教育虽好，但也存在先天不足

　　蒙氏教育经过多年的时间证明，这种教育模式有它独特的地方，但也存在先天不足：如蒙氏班的幼儿较普通班的幼儿在性格上趋于内向，甚至语言能力发展缓慢，在团结协作上也有所欠缺。有关专家认为蒙特梭利主张让幼儿安静“工作”，使用学具要有始有终，从拿到使用到归还原处讲求完整的过程，使用时要操作规范，让幼儿在这一过程中学会遵守秩序，养成良好的学习习惯。它最初是针对残障儿童的—种教育。在这种教育中，幼儿的乐感和想象力都低于普通班的幼儿。这是因为目前我国现行的幼儿教育思想中已包含了部分蒙氏思想。

　　三、幼儿园的蒙氏教育存在“消化不良”的现象

　　真正一位蒙氏教师必须接受半年到一年的正规蒙氏教育学习，才能胜任。可目前本地的幼儿园蒙氏教师大多只接受7—10天的教育学习，只能领会蒙氏教育思想中比较肤浅的内容，学好以后又担任其他教师培训任务，所以存在消化不良的现象。因此，蒙氏教育作为一种“舶来品”必须融入本土文化特点，吸其精髓，灵活应用，只有这样才能发挥它的优势。

　　四、蒙氏教育成为幼儿园招揽生源的“招牌”

　　近年来，幼儿园一窝蜂地流行过许多“招牌”：艺术班、体育班、阅读班、双语班等等。“蒙氏班”不过是最新的—个”招牌”而已。不可否认，这些班满足了部分家长的多样化需求，也体现了一些幼教工作者提高教育水平的努力。但是，这类班最大的驱动力是隐藏在背后的利益。许多班显得华而不实，有的甚至违背了幼儿身心发展的规律。—些幼儿园往往以所谓赞助费、开办兴趣班的名目，向家长收取高额的费用。所以家长应冷静思考，不要过于迷信这些“招牌”。

　　蒙氏教育不是贵族教育，家长应根据幼儿的兴趣需要，有针对性地选择班级或幼儿园。有的一级和二级园，条件虽然一般，但教育思路不错，也得得了家长良好的口碑。真正好的教育离不开三个因素：教师好的教育理念、教育策略、敬业精神。这些幼儿园，完全可以成为家长的选择。

蒙氏教育中重点强调的是“实体化”，通俗地讲，一种思想、行为或习惯成为人的身体的一部分。蒙氏教具设计也处处体现这一理念：感官先行，等实现“实体化”了，再给概念，即概念在后。这样两相结合，概念附于感官之上，也成了人身体的一部分，而终生难忘了。蒙氏教具

一、所有的教具不论感官教具还是数学教具，都需要孩子动手去反复操作，在操作的过程中发现事物的一般规律。

二、蒙氏教具不用色彩和声音吸引孩子。

三、蒙氏教具的设计考虑了各种关联性，例如很多感官教具的设计无论从数量还是序列排列上都考虑了数字的因素。

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